Sepanjang membaca penulisan dan komen-komen di sini, saya merasakan kedua-dua pihak mempunyai fungsi tugas yang berbeza. Saya tidak menyebelahi sesiapa. Persoalan-persoalan ni perlu dianjurkan ke pihak atas yang saya tahu senior PTD adalah 80% pembuat dasar..Saya akui ada terdapat “bias” di antara para pendidik dan golongan PTD.

Saya menyarankan pihak kerajaan bersikap telus dalam hal ini.Namun memperlekehkan antara satu sama lain adalah tidak wajar kerana kita berada dalam kelompok berbeza..Ayat-ayat yang mengundang kontroversi menunjukkan ketidakmatangan penulis dalam berhujah. Dalam erti kata lain mereka-mereka yang membuat tuduhan ini secara tidak sedar wujud dalam diri satu mechanism secara psikologinya self-defence mechanism. Mechanism ini diluahkan dengan menindas golongan satu lagi untuk membela diri.

Tidak perlu bertelagah jika perkara ini boleh diselesaikan secara rundingan dan win win situation. PTD lantikan baru bermula 2009 secara kontrak menunjukkan langkah kerajaan yang sentiasa menghalusi polisi untuk kebaikan semua.Mereka perlu melalui leih banyak lagi penilaian untuk diserap tetap.Zaman prestasi di dahulukan sudah mula dipraktikkan dengan telus..Jangan hanya segelintir PTD or Pendidik membuat onar,semua harus dirangkum dan dipersalah.

Sekian..

Memahami dan tidak mnyalahkan anda yang mahu menjawab tohmahan terhadap ptd, dan tidak perlulah anda senaraikan pelbagai kursus yang perlu anda jalani kerana kebanyakan guru siswazah tahu apa yang anda jalani dan kebbanyakan kami ex kpli juga pernah mohon untuk jadi ptd.. memang susah. tahniah untuk anda yang melepasi tapisan. Cuma isu ini adalah disebabkan ketidakpuasan hati insan dalam ruang lingkup pendidikan kerana ptd yang sememangnya punya ruangan kerjaya tersendiri dan meluas ingin menerajui bidang pendidikan yang punya masyarakat yang cukup ramai dengan peluang yang begitu sedikit. cuba bayangkan jika anda berdiri dikalangan insan2 ini yang telah sebati dalam bidang pendidikan yang telah lama menantikan peluang ini…. jangan cepat beremosi dengan pelbagai pandangan cuba lihat dan renung dari dalam mengapa mereka berkata begitu.. kesian cikgu2 otai ni tau.. anak murid yang dididik dah jadi loyar, senior engineer dan bagai2 lg tp cikgu masih mendaki anak2 tangga sekolah mengajar murid2 yang silih berganti saban tahun.. bila anak murid dah dpt jadi ptd, anak murid rampas tahta yang jadi idaman cikgu, sedangkan banyak lagi tahta lain dalam bidang lain yang anak murid boleh duduki.. ( ini perumpamaan cerita saja… jangan ambil serius cuma buat contoh agar mudah difahami kisah disebalik isu ini)

Sesungguhnya berazam untuk mantapkan JERIS dalam diri pelajar agar tidak mudah melatah dewasa kelak
sekian

walaubagaimanapun dalam bidang pendidikan juga ramai yang berpengetahuan malah amat ariff dalam bidang pentadbiran kerana ada kalangan guru ini juga pernah bekerja dalam bidang profesional pentadbiran dan pengurusan. oleh itu daripada ambil orang lain yang luar bidang pendidikan lebih baik ambil cikgu2 ni yang dah sedia ramai yang tak naik2 pangkt/ gred lagi walaupan dh lbh 10 thn berkhidmat. bayangkan lah golongan PTD ni baru 4 tahun keje dah dapat naik 44 tambah 5 thn lg naik gred 48. dgn keadaan yang selesa dan punyai pelbgai kelebihan berbanding guru.

Padahal kita sama, memiliki ijazah sarjana muda. ini cuma sedikit pernyataan bahawa tiada keseragaman dalam kenaikan gred, walau basicnya kna lulus ptk.. selama ini alasannya guru adalah kakitangan kerajaan yang paling ramai, dan ptd adalah golongn yang sedikit. dan tiada kekosongan untuk guru naik pangkt dan ptd banyak kekosongan.Oleh itu biarlah ptd menerokai dunia kerjaya mereka di arena mereka. buka ruang guru untuk mengembangkan sayap dalam apa jua bidang dalam lingkungan yang berkaitan pendidikan.

Dalam isu profesionalisma guru. mahu guru dipandang tinggi. mmg dari segi penyampaian, pakaian dan pembawaan guru amat penting dan harus ada karisma tersendiri. itu sudah sedia ada pada guru, cuma guru tidak harus malas atau malu berpenampilan profesional (kerana terdapat sesetengah guru yang memandang enteng pada pakaian, contoh.. hanya pakai sandal dan lebih teruk ada guru senior pakai selipar nenek pg sekolah. aduuuuh, mmg bt jatuh saham cikgu. konon nak selamba tak nak pakai beria2)

seperkara lagi, bayangkan bila ibu bapa sampai ke bilik guru. mereka lihat keadaan yang begitu padat, tiada ekon, meja rapat2, petisyen memanglah tak ada. nak kata nampak eksklusif jauh sekali. apa fist impression mereka pada kerjaya guru? padahal mereka hanya kerja kerani biasa yang punya office yang begitu indah. disitu orang dh pandang rendah pada cikgu.. bukan nak selesa sangat. tapi ikutlah perkembangan zaman. dari saya sekolah rendah macamtulah keadaan dan susunan bilik guru dan sekarang dah jadi guru masih macamtu lagi walau sekolah mana peegi pun keadaan tetap sama. x da pembaharuan. mahu profesion guru dipandang hebat? perlu banyak lagi perubahan. ilmu? sessungguhnya saya seorang guru sentiasa memperbaharui ilmunpengetahuan kerana mahu ilmu saya sentiasa segar dan up to date. x ada isu lagi guru x ikut perkembangan semasa.

1 lagi.. mengapa kerani di sekolah seolah punyai kuasa veto dan agak sombong berbanding cikgu? itu cikgu2 kena fikirkan dalam2.. kita sebenarnya yang bina ruang untuk mereka menyombong diri. kita bersikap tidak tahu dan terlalu mengharapkan mereka. maka mereka merasa diri mereka amat penting dan kalau x da mereka semua x leh jalan. pada kerani2 sekolah, x baik bersikap begitu..itu memng tanggungjawab kamu, cikgu bukan tidak tahu, cuma terlalu banyak urusan lain. laksanakanlah tanggungjawab kamu dengan iklas baru dapat rezeki yang berkat.

sekian
sya

SAYA MENYANGKAL SEGALA TOMAHAN YANG DILEMPARKAN KEPADA PEGAWAI PTD YANG DIKATAKAN TIDAK LAYAK MEMEGANG JAWATAN ERTINGGI DI KPM,JPN,PPD DAN KEMENTERIAN-KEMETERIAN YANG LAIN. SEBAGAI BUKTINYA PEGAWAI PTD TELAH DIDIDIK DAN DIBERI PENGETAHUAN YANG MENDALAM MENGENAI URUSAN PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN BERBANDING GURU-GURU. SAYA DGN INI MEYENARAIKAN LANGKAH-LANGKAH UNTUK MENJADI PEGAWAI PTD

Mereka yang berjaya dalam proses temu duga akan menerima surat tawaran pelantikan sebagai pegawai Perkhidmatan Tadbir dan Diplomatik. Untuk menjadikan para pegawai PTD muda yang baru dilantik ini memiliki tahap pengetahuan, kemahiran dan budaya kerja yang cemerlang, program-program khusus telah diatur bagi mencapai matlamat tersebut. Secara umumnya terdapat empat tahap latihan yang perlu diikuti secara mandatori oleh pegawai PTD lantikan baru.

Tahap 1 Kursus PTD Unggul

Unggul bermaksud tersohor, terbilang atau something beyond the ordinary. Sememangnya perkhidmatan PTD memerlukan penjawatnya mempamerkan budaya kerja unggul supaya mereka dapat memimpin dengan berkesan, memenuhi kehendak dan keperluan negara serta mampu menghadapi pelbagai cabaran dan rintangan yang mendatang. Oleh itu peringkat ini menyediakan tahap keperluan yang paling asas bagi perkhidmatan seorang pegawai PTD.

Modul PTD Unggul ini dilaksanakan di kampus-kampus INTAN yang terpilih bagi tempoh selama 10 hari yang bertujuan untuk mencapai objektif-objektif berikut:

i) mempertingkatkan kesedaran para peserta dengan nilai-nilai murni demi kecemerlangan diri, organisasi dan negara;

ii) memupuk pengetahuan para peserta tentang aspirasi dan hasrat stakeholders terhadap perkhidmatan awam yang unggul pada masa hadapan; dan

iii) mendedahkan para peserta kepada sistem pembelajaran bersepadu merangkumi aspek jasmani, mental dan rohani bagi melahirkan insan yang seimbang.

Penyumbang input kepada modul ini terdiri daripada pegawai-pegawai kanan perkhidmatan awam yang berpengalaman luas dalam bidang masing-masing. Pada akhir modul ini, para pegawai PTD lantikan baru ini akan mengetahui penempatan tugas masing-masing iaitu sama ada di agensi pusat, kementerian, jabatan ataupun negeri.

Pada peringkat ini, seseorang pegawai PTD muda akan di ditempatkan di mana-mana bahagian atau cawangan di kementerian atau jabatan sama ada di peringkat persekutuan mahupun negeri. Sebagai peneraju perkhidmatan awam, penempatan di jabatan kerajaan ini bertujuan untuk mengukuhkan kesedaran mereka mengenai tanggungjawab sebagai pemimpin, perencana dan pelaksana dasar-dasar negara serta penasihat kepada kerajaan kelak. Semasa penempatan ini, mereka turut dilatih secara on the job training untuk membolehkan mereka memahami dan menguasai tugas sebagai penjawat awam.

Pada tahap ini pegawai PTD muda akan dipanggil untuk mengikuti Kursus Diploma Pengurusan Awam (DPA) selama enam bulan di INTAN, Kampus Utama Bukit Kiara. Kursus ini perlu diikuti dengan jayanya kerana ia adalah syarat utama bagi tujuan pengesahan dalam perkhidmatan PTD gred M 41. INTAN sebagai institusi latihan utama dalam sektor awam bertanggungjawab mengendalikan Kursus DPA ini yang berbentuk intensif dan sepenuh masa. Matlamat kursus ini adalah untuk:

* Melahirkan pegawai PTD yang berketrampilan dan mampu menghasilkan prestasi dan produktiviti yang tinggi melalui amalan budaya kerja cemerlang;
* Membentuk pegawai PTD yang sentiasa peka kepada kehendak-kehendak pelanggan, memiliki nilai-nilai kemanusiaan, berhemah tinggi, berbudaya (cultured) dan berdisiplin serta mengamalkan kerjasama berpasukan yang berkesan;
* Melahirkan pegawai PTD yang patuh kepada agama, taat-setia kepada bangsa dan negara, bangga terhadap perkhidmatannya serta memahami dan mendokong dasar-dasar pembangunan negara; dan
* Melahirkan pegawai PTD yang berfikiran global dan berupaya menangani perubahan persekitaran yang dinamik.

Pendekatan Kursus DPA ini terbahagi kepada dua iaitu latihan akademik dan latihan bukan akademik. Latihan akademik merujuk kepada aspek pembelajaran secara ilmiah dalam bilik kuliah. Modul-modul akademik yang dibentuk adalah berasaskan kepada lapan bidang teras PTD iaitu pengurusan sumber kewangan, pengurusan sumber ekonomi, pengurusan sumber manusia dan organisasi, hubungan antarabangsa dan hal-ehwal dalam negeri, pengurusan teknologi maklumat dan komunikasi, pentadbiran dan pembangunan tanah, daerah dan tempatan, perancangan dan pentadbiran sosial serta keselamatan dan pertahanan negara. Peserta didedahkan kepada pelbagai input berkaitan dengan pentadbiran dan pengurusan organisasi, pengurusan ekonomi dan kewangan, perlembagaan dan undang-undang, bahasa dan komunikasi dan sebagainya bagi melengkapkan mereka menjadi pegawai yang kompeten.

Latihan bukan akademik bertujuan untuk membentuk peningkatan disiplin, ketahanan fizikal, mental, rohani dan spiritual para peserta melalui pembelajaran luar bilik kuliah, latihan ketenteraan, pengurusan bencana, aktiviti lasak dan sistem mentor-mentee. Melalui pendekatan ini, peserta Kursus DPA perlu menjalani latihan lasak, antaranya modul ketahanan diri dan disiplin di Pusat Latihan Tentera Darat (PULADA), Maktab Polis Di Raja Malaysia, Pusat Latihan Bomba dan Penyelamat serta Outward Bound School. Latihan lasak ini adalah khusus untuk pembentukan sahsiah diri (character building) dan peningkatan tahap disiplin yang tinggi. Selain itu juga beberapa subjek lain seperti etika sosial, protokol, pengucapan awam, lawatan sambil belajar, event management, sukan dan sebagainya turut dimuatkan dalam latihan bukan akademik ini.

Tahap keempat dilaksanakan selepas pegawai PTD muda menamatkan Kursus DPA dan kembali berkhidmat ke kementerian atau jabatan masing-masing. Berdasarkan kepada konsep pembelajaran berterusan, mereka ini akan dipanggil untuk mengikuti siri kursus yang dikenali sebagai PTD Training Roadmap, gred M 41. Pemilihan peserta untuk mengikuti kursus ini akan ditentukan oleh Bahagian Perkhidmatan, JPA. Objektif kursus-kursus dalam siri ini adalah untuk meningkatkan kompetensi dan kepakaran para pegawai PTD muda dalam bidang-bidang khusus iaitu seperti berikut:

* Penulisan kertas cadangan dan laporan berkualiti
* Kemahiran komunikasi dan interpersonal
* Pengurusan kewangan dan akauntabiliti
* Pengurusan dasar sektor awam
* Pengurusan sumber manusia di sektor awam
* Perancangan dan pengurusan projek
* Kemahiran perancangan strategik
* Metodologi penyelidikan
* Pentadbiran tanah
SAYA DENGAN INI MEMBERIKAN CABARAN KEPADA GURU-GURU YANG DAPAT MENGIKUTI TAHAP-TAHAP YANG DIPERLUKAN UNTUK MENJADI PEGAWAI PTD. SEKIRANYA BERJAYA BARULAH BOLEH MEMPERLEKEH-LEKEHKAN PEGAWAI-PEGAWAI PTD.

SEKIAN.

(AMISHAZIM)

UTK MAKLUMAN SEMUA PEGAWAT PTD HANYALAH MELAKUKAN KERJA PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN DI KPM,JPN,PPD. MALAHAN MEREKA MERUPAKAN PEGAWAI ELIT YANG TERLATIH DAN DIBERI PENEKANAN DALAM URUSAN PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN BERBANDING DENGAN GURU. SEKIRANYA GURU DILANTIK MEMEGANG JAWATAN TINGGI DI KPM,JPN,PPD MEREKA AKAN MENGALAMI KESUKARAN MENGURUSKAN KERJA MEREKA KERANA TIDAK PERNAH DIBERIKAN PENEKANAN YANG MENDALAM MENGENAI URUSAN PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN.

saya sangat bersetuju dengan pendapat saudara kamar. Kita menghadapi masalah yang sama di dalam Maritim di mana kuasa mentadbir adalah di tangan PTD tetapi merek sendiri lansung tidak mengetahui subjek matter di dalam hal ini hal-hal bersangkutan dengan maritim.
ungkapan kebanyakan daripada mereka, paling-paling 3 tahun di dalam maritim, lepas tu nasibla sesape yang take over.
setelah 2 tahun bergaul dan berinteraksi dengan golonga PTD, pada pendapat saya, merekalah yang menjadikan jentera kerajaan lembab.

Lihat Angkatan Tentera Malaysaia, pentadbiran dan hal hal kewangan adalah di tangan ATM sendiri. nasihat saya kepada saudara, jangan biarkan PTD masuk ke JPN. Rosak negara.

untuk yeeha,

untuk mentadbir sesuatu jabatan PTD perlu mengetahui in and out perihal fungsi jabatan berkenaan. bagaimana nak jaga hal-hal pentabiran jabatan kalau selok belok serta pengetahuan di dalam jabatan itu senipis kulit bawang?

memang PTD pakar di dalam management, tetapi management yang macamana? a close service tidak memerlukan PTD.

salam